在STEM教育中,科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動是一種非常重要的學習形式,通過創(chuàng)造性的方法,培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在這種活動中,學生能夠沉浸式的參加一項真實的工程實踐,在共創(chuàng)、挑戰(zhàn)和競爭中應用所學知識,培養(yǎng)更多技能。

當然,有競爭就會有評分、排名以及成敗。科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動通常是一種競爭性的活動,因此,有許多家長會擔心,如果孩子在比賽中沒有拿到名次,是否會因為一次挑戰(zhàn)的失敗影響到他的學習興趣和學習動力?

事實上,“在競爭中學會正確看待失敗”,這也是科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動為孩子帶來的一個重要收獲。不少家長也正是抱有這樣的想法才支持孩子勇于嘗試各種類型的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動。

比如,在剛剛結束的2022第十五屆VEX亞洲機器人錦標賽(簡稱VEX亞錦賽)中,來自童程童美選手的家長就表示:“比賽的過程比結果更重要,試錯對孩子來說也是一種成長。”

據(jù)了解,VEX機器人世界錦標賽(VEX Robotics Competition),在全球范圍內有著廣泛的影響力和認可度,受到許多世界一流大學和機構的支持,每年吸引著全球40多個國家,數(shù)百萬青少年參與選拔,被譽為“機器人奧運會”。而此次在澳門舉行的VEX亞錦賽是VEX在亞洲地區(qū)等級最高的一場挑戰(zhàn)。

在此次參加比賽的2000多名選手中,超過四分之一的選手來自國內知名少兒編程教育品牌童程童美。童程童美的選手也取得了非常亮眼的成績,一舉斬獲了22個獎項。

好的教育不僅要關注成功,更要關注失敗

談到比賽成績,VEX亞錦賽現(xiàn)場的一位童程童美家長表示:“孩子從小就對機器人、編程,以及一些科技知識感興趣,所以我們也支持他從小參加許多科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動,比如VEX、Botball等等。但是我們參加這些比賽并不是為了得獎,而是基于他的興趣讓他收獲更多體驗。在小的時候即使經(jīng)歷一些挫折,也有利于他以后的成長。”

的確,在孩子成長的過程中,遭遇失敗是不可避免的。失敗可能來自于學習、運動、人際交往等各個方面。然而,當孩子面對失敗時,他們的選擇卻不同。有些孩子會崩潰、沮喪、自責,而有些孩子則能夠從失敗中學到經(jīng)驗,繼續(xù)前行。

童程童美始終相信,以機器人、編程等為載體的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動對于孩子成長型思維的培養(yǎng)起到至關重要的作用。

“孩子如何看待成敗,取決于老師和家長如何去引導孩子。”一位來自童程童美的教練表示:“孩子在比賽中失分、失誤都是很正常的情況,誰都有可能發(fā)生。”這位教練向我們介紹了他帶的一組孩子的故事。

“有一個孩子最開始參加比賽的心態(tài)非常不好,他接受不了一點失利,只要一失分或者比分落后他就開始有放棄的想法。但是隨著比賽一路打到現(xiàn)在,他的心態(tài)有了非常大的變化,這個孩子反而成了隊伍當中穩(wěn)定其他隊員心態(tài)的一個存在。”

說起這位小選手心態(tài)變化的原因,教練解釋道:“因為他在參加比賽的過程中明白了:雖然現(xiàn)在的結果不盡如人意,但是我們總能通過總結經(jīng)驗、分析失分原因、不斷加強練習,在下一次的挑戰(zhàn)中彌補回來。”這位教練所講的其實就是成長型思維的培養(yǎng)過程。

失敗不可怕,關鍵是讓孩子意識到,“成功”或“失敗”不是一個恒定的狀態(tài),而是動態(tài)變換的。當我們從失敗中總結經(jīng)驗、吸取教訓,進而通過不斷地練習和努力,完全可以在下一次挑戰(zhàn)中取得勝利。同樣的,一次成功也并不意味著以后不會體驗到失敗,如果不繼續(xù)精進自己的技能,孩子也有可能在下一次挑戰(zhàn)中被曾經(jīng)的對手超越。

童程童美認為,孩子需要理解一個問題:他們的價值不僅在于成績、獎勵或外界的評價。當孩子學會接受失敗時,他們將開始關注自己的努力和成長,而不是結果本身。這將幫助他們建立自己的價值觀和信念,并且更加自信地面對生活中的挑戰(zhàn)。